RECITAL DE POESÍA EN LOS REALES ALCÁCERES

La asociación "Soñando caminos" de La Puebla de los Infantes, recibió el giraldillo de honor en los Reales Alcáceres de Sevilla.
Pequeña muestra de lo acontecido.
http://www.youtube.com/watch?v=XicaqCnEFtg

CONVIVENCIA 2008

Este año el día de convivencia lo hemos celebrado en el centro y al hio de la reapertura, tras las obras, de la Biblioteca.
La colaboración de las madre ha sido, como viene siendo de costumbre ejemplar. No sólo nos deleitaron con una gran variedad de dulces caseros, sino que volvieron a demostrarnos su habilidad para la dramatización, actitud que desde el profesorado se valora en gran medida.
Aquí podéis ver los resultados de su trabajo.

APADRINAMIENTO LECTOR

LA FALTA DE ATENCIÓN EN LOS NIÑOS

¿CUÁNDO PODEMOS DECIR QUE UN NIÑO TIENE DÉFICIT DE ATENCIÓN O ES HIPERACTIVO?

Los rasgos comunes que se encuentran en estos niños son: Inatentos, impulsivos y pueden o no ser hiperactivos.

Observe la siguiente lista que los caracterizan:

• No siguen las instrucciones
• Se distraen fácilmente con otros estímulos
• Olvidan hacer sus deberes
• Pierden y olvidan los objetos necesarios
• Son desordenados en la distribución de su tiempo
• Desean terminar rápido.
• A veces, pareciera que no escuchan lo que se les dice.
• Pierde los útiles escolares con frecuencia.
• Malos hábitos en los cuadernos
• No prestan atención a los detalles.
• Hablan mucho
• Interrumpen constantemente la clase y las conversaciones.
• Su rendimiento es inconsistente.
• Les cuesta esperar su turno en juegos o en conversaciones con otros.
• Generalmente, dejan todo para el último momento.
• Cambios de humor bruscos
• Dificultad para comenzar, continuar y terminar la actividad.
• Errores en las tareas y los exámenes.
• No se pueden quedar quietos por largos períodos de tiempo ejecutando la misma actividad.


Debemos ser conscientes de que:

• Que la conducta del niño es involuntaria y que no lo hace por molestar .
• Que la crítica, ironía o desdén frente a sus conductas no ayudan a que éstas disminuyan.
• Que el reto o castigo físico sólo empeoran la conducta.
• Que se trata de un niño sano y normal, pero disarmónico.
• Que se deben estimular y apoyar cuando actúa bien, porque si eso se hace de forma sistemática y coherente las posibilidades de mejoría son enormes.
• Que no son adecuados los sermones ni promesas de premios, sino que es mejor esperar que aparezca una conducta deseable para entonces felicitarlo y premiarlo (refuerzo positivo de lo adecuado). La "presión verbal" constante para corregir su conducta sólo lo pone más ansioso e irritable (refuerzo positivo de lo inadecuado) Que es preferible obviar aquella conducta que no sobrepase un límite soportable pues eso contribuye a atenuarla.
• Que el mejor castigo ante una conducta desadaptativa que no sobrepasa los límites de la tolerancia es retirar los refuerzos habituales (interacción con padres o pares, salidas, TV, etc.).

TIPS QUE AYUDAN A UN NIÑO/A CON DEFICIT DE ATENCIÓN

• Brindarle una sola instrucción y cuando haya terminado indicarle la siguiente.
• Enseñarle a aplicarse auto instrucciones como cálmate", "respira"…
• Enseñarle a determinar la consecuencia de las causas.
• Enseñarle a planificar su tiempo
• Establecer rutinas para guardar objetos
• Usar colores y organizadores en la planificación de sus actividades diarias, semanales y mensuales.
• Aumentarle su autoestima constantemente.
• Horarios y actividades muy estructurados
• Las instrucciones deben ser específicas
• Establecer rutinas para que adquiera los hábitos de higiene y aseo personal
• Hacerle recetarios con las actividades académicas, tareas de cada día y que el niño valla tachando cada actividad cumplida.

• Se le debe brindar todo el tiempo que le sea necesario para que pueda hacer un análisis de la situación para poder sacar conclusiones

EL NUEVO CURSO 2008/09

El día 15 de septiembre iniciamos una nueva aventura por el nuevo curso 2008/09 en el descubriremos cosas muy interesantes.
El horario del día 15 será de 10 a 12:00 horas.
El listado de material nesario para nuestro aula será el siguiente:

LISTADO DE MATERIAL
AULA 4 AÑOS

LIBROS:

1º,2º,3º Trimestre Duendes Mágicos, (Ed. Algaida)
Pensar, contar y calcular Nº 4,5,6 (Ed. Algaida)
Método de lectoescritura Nº 2 Duendes Mágicos, (Ed. Algaida)
“Three in a Tree” (Ed. Oxford)
Libro de Religión de 4 años ( Ed Anaya)


MATERIAL PAPELERÍA

1 PAQUETE DE FOLIOS A4 DE 80GR
1 LÁPIZ DE GRAFITO TRIPLUS FINO.
6 FASTENERS GRANDES.
1 PEGAMENTO DE BARRA GRANDE “KORES”
1 GOMA DE BORRAR

MATERIAL VARIADO

1 PAQUETE DE TOALLITAS GRANDE.
1 ROLLO DE COCINA
1 PAQUETE DE PAÑUELOS DE PAPEL GRANDE.


DURANTE ESTE CURSO CONTINUAREMOS CON:

√ EL USO DEL BABI Y TALEGUILLA PARA LA MERIENDA, CON EL NOMBRE DEL NIÑO.
√ NUESTRO MENÚ DE RECREO PARA MERENDAR




NOTA IMPORTANTE: EL MATERIAL DEBE VENIR MARCADO CON EL NOMBRE DEL NIÑO/A, LO ANTES POSIBLE Y CUANDO ESTÉ COMPLETO.

FIESTA FIN DE CURSO GRUPO DE 3 AÑOS

EDUCACIÓN VIAL

Existen distintas concepciones sobre la Educación Vial, nosotros aquí la consideramos como "el
conocimiento de normas y señales que regulan la circulación de vehículos y personas, por las
calzadas y aceras, así como la adquisición de valores, hábitos y actitudes que permiten a los
ciudadanos dar una respuesta segura en las distintas situaciones de tráfico en las que se vean
inmersos, ya sea como peatón, pasajero o conductor"
En esta definición se observa que existen dos partes, una que hace referencia al conocimiento y otra al comportamiento. Los términos que se refieren al conocimiento son:
• Las normas, es decir, todas la disposiciones legales que regulan la circulación de vehículos,
personas y animales por las vías públicas; por ejemplo, circular por el carril derecho, usar el
cinturón de seguridad,....
• Las señales, que emiten un mensaje dirigido a los usuarios de las vías y que pueden ser de varios tipos: señales realizadas por los agentes, señales luminosas, señales verticales y marcas viales.
La segunda parte de la definición se refiere a los valores. En este sentido, se destaca la valoración, utilidad personal y relevancia social que cada persona asigne a la Educación Vial, como base indispensable de una adecuada formación. Así, por ejemplo, como todos sabemos, el conocimiento de que no se debe cruzar con un semáforo en rojo, y de que valoremos como útil el respeto de esta norma, no implica que siempre la cumplamos, produciéndose una diferencia entre teoría y práctica, entre lo que decimos y lo que hacemos. Para disminuir esta diferencia, es necesaria la adquisición de determinados hábitos y actitudes que favorezcan la Educación Vial.
Por todo ello, creemos necesario llevar a cabo una labor conjunta desde el centro educativo con los padres y madres de alumnos/as y con la Policía Local de nuestro municipio, cuyos objetivos fundamentales sean:

• Conocer las señales de tráfico.
• Respetar las normas de circulación.

Durante los días 19, 20 y 21 se llevarán a cabo actividades relacionadas con la E. Vial en las que contaremos con la colaboración del cuerpo de Policía Local de nuestro municipio.
Los agentes nos visitarán en las aulas para mostrarnos un vídeo relacionado con la temática que nos ocupa.
Culminaremos el proyecto con un circuito de E. Vial que nuestra Policía Local ha tenido el detalle de prestarse a montar.

CUENTO "EL UNICORNIO AZUL"

Érase una vez, en un lugar muy lejano y tan grande llamado Universo, lleno de planetas. Eran como pelotas enormes,estrellas como el sol, satélites, cometas, etc; uno de esos planetas era Urano, en el que vivía un Unicornio azul.
Un Unicornio es un caballo que tiene un cuerno en la frente.
Un día llegó volando en su escoba a aquel planeta una bruja malvada llamada Úrsula, con su inseparable urraca que no dejaba de hacer ur, ur, ur...
La bruja quería atrapar al unicornio azul porque su escoba estaba un poco vieja y a veces la dejaba caer.
La bruja Úrsula se escondió con su urraca detrás de un árbol a esperar que pasara el unicornio. Iba tan contento el unicornio galopando que no se dio cuenta de que la bruja estaba allí, así que la bruja lanzó la cuerda sobre su cabeza y ¡zas!, consiguió atraparlo por su cuello.
Al sentirse atado y no poder seguir galopando, el pobre Unicornio comenzó a gritar muy fuerte UUUUUUUUUUUU......, tan fuerte que su grito se oyó hasta en la tierra, hasta en el circo en el que estaba Pepón.
Los duendes, al escuchar esos gritos UUUUUU... fueron volando a preguntarle a Pepón, por si sabía él quién estaba gritando con tanta fuerza.
Pepón les dijo que los gritos venían del cielo, pero que no se veía nada. Entonces se acordó Pepón de que un día la seño le enseñó un instrumento llamado telescopio con el que podrían ver muchos planetas del universo, aquellos que están detrás del cielo. Fueron corriendo al cole y al mirar por el telescopio, vieron lo que la bruja Úrsula le estaba haciendo al pobre Unicornio.
Pepón tuvo una idea, él sabía que a la bruja le daba mucho miedo ir a la cárcel, donde no podría volar ni hacer sus fechorías, así que fue a ver a su amigo el policía y le pidió prestado el uniforme.
Volaron todos los duendes, Pepón iba el último con su uniforme de policía y al llegar le dijo Pepón a la bruja:
_ Suelta al Unicornio bruja Úrsula o te llevaré a la cárcel.
La bruja al ver a Pepón con el uniforme de policía, soltó la cuerda corriendo y salió volando con su inseparable urraca.
El Unicornio azul se puso tan contento que decía u, u, u, que contento estoy yo, u,u,u, haré lo que me digas tú, u,u,u, mi amigo serás tú.
Pepón tenía muchas ganas de conocer aquel planeta Urano, así que se montó en el lomo del Unicornio azul y se dio un gran paseo. Al final el unicornio lo llevó a través de todo el universo de regreso a la tierra .
Desde aquel día el unicornio es un gran amigo de Pepón y cada vez que quieren verse tan solo tienen decir UUUUUUUUUU.

PROGRAMA UNA APUESTA POR LOS SENTIDOS

APADRINAMIENTO LECTOR EN NUESTRO COLE

DÍA DEL LIBRO 23 DE ABRIL

DÍA DEL LIBRO 23 DE ABRIL

Para conmemorar el día del Libro en el colegio se van a hacer algunas actividades relacionadas con la temática.
Desde el aula de E.Infantil de tres años vamos a participar dentro de nuestras posibilidades.
En este sentido, las actividades que llevaremos a cabo serán:

1. Visita a nuestro aula de algún familiar de nuestros alumnos y alumnas para contarnos un cuento, ya que es lo que más les gusta.Durante ese día llevaremos a cabo algunas actividades relacionadas con ese cuento.

1. Decoración de un marcapáginas para llevarlo a casa y utilizarlo en nuestros cuentos.




2. Preparación de una poesía titulada "El lobo Raúl", nos disfrazaremos de lobos.




3. Visita a la Feria del Libro y al Rastrillo organizada por la Biblioteca del Centro.

Aquí tenemos el poema del Lobo Raúl.

El lobo Raúl

tiene una muñeca

con el pelo azul,

coletas y pecas.

Al salir la luna

le canta una nana

la arrulla

y hasta la mañana.

LIBRO VIAJERO

LIBRO VIAJERO

El libro viajero es un recurso que utilizamos con la intención de dar un sentido y significado al aprendizaje de la lengua escrita, ya que así, nuestros alumnos y alumnas pueden percibir claramente la funcionalidad del lenguaje escrito a la vez que desarrollan su expresión y comprensión oral.

Esta actividad tiene la finalidad a su vez de implicar a las familias en el aprendizaje de sus hijos a la vez que, supone una inyección extra de motivación para los propios niños y niñas, ya que realizan esta actividad en colaboración con sus familias.

A lo largo del curso, cada alumno o alumna se lleva a casa este libro durante una semana y con la ayuda de la familia, se expresarán según su nivel de desarrollo en relación a un poema, una canción, un cuento, etc, elegido voluntariamente por ellos y ellas.

Esta semana propuse a Jaime que realizase una pequeña investigación sobre un personaje pintoresco de nuestro pueblo. Este alumno ha recurrido a la ayuda de su abuelo, hecho que considero de gran interés para este tipo de actividades.

Su trabajo nos ha recordado a un personaje en verdad pintoresco de nuestro municipio, se llamaba Territorio.

Era un hombre pobre que vivía por las calles de nuestro municipio, a veces, los niños le hablaban y él respondía a sus preguntas alegremente.

Se dedicaba a pescar y vendía o cambiaba esos productos por otros.

Expondré aquí algunas de las versiones de Territorio de los alumnos y alumnas de 3 años

Durante la semana del 5 al 12 de Mayo, le ha tocado el turno a Ana Rastrojo. La tarea que tenía encomendada era realizar una pequeña investigación sobre el origen de la imagen de las Huertas.

Algunas de las imágenes que los alumnos/as han realizado son:

Ana Rastrojo

EXCURSIÓN A LA GRANJA ESCUELA DE CONSTANTINA

DÍA DE ANDALUCÍA

VISITA DE LOS REYES MAGOS A NUESTRA CLASE

FOTOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL AULA 3 AÑOS

DÍA DE ANDALUCÍA

ROSALÍA LA FLOR DE ANDALUCÍA

Un día Pepón le preguntó a su abuelo:
-Abuelo ¿Cómo nació Andalucía?
Su abuelo que lo sabía todo le contestó:
-Hace mucho, mucho tiempo, cuando las brujas vivían en la tierra, no como ahora que sólo viven en los cuentos, que una de ellas, una bruja de nariz larga y ojos pequeños, con la cara llena de verrugas, era la dueña y señora de un gran trozo de tierra.
Todo allí tenía que ser triste, sin colores, porque esto es lo que les gustaba a las brujas y con su magia potagia y su escoba voladora destruía cualquier flor que pudiese salir y sobre todo la hierba, porque el verde era el color que menos le gustaba.
Vuela que te vuela recorría la tierra montada en su escoba y cuando veía que asomaba una flor o una pequeña hojita ¡zas!, un escobazo y no quedaba nada.
Es por esto que ninguna flor se atrevía a salir y se escondían todas muy asustadas en una cueva debajo de la tierra.
Pero las brujas no pueden estar todo el tiempo vigilando la tierra, tienen que hacer otras cosas de brujas, como preparar pociones mágicas o ir a la peluquería a que les enreden el pelo y se lo despeinen, así que cuando esta bruja se iba a hacer sus cosas, dejaba en su tierra a un gran toro, porque ya sabes que a los toros les gusta mucho comerse las flores y la hierba. Así que nada, ni cuando se íba la bruja las flores podían asomarse, porque si se atrevían a asomar un pétalo ¡ÑAM,ÑAM!, el toro se las comía.

Hasta que un buen día, en aquella oscura cueva a la que nunca llegaban los rayos del sol, nació una pequeña flor a la que le pusieron el nombre de Rosalía.
Poco tiempo tardó Rosalía en darse cuenta de que aquella cueva no le gustaba nada, y como era muy valiente y muy curiosa decidió, sin que nadie se diese cuenta, salir de la cueva y ver cómo era aquella malvada bruja de la que todos hablaban. Así que muy despacio, salió de la cueva, esperó a que el toro se diese la vuelta y se asomó.
Lo que vio la dejó maravillada, porque no vio a la malvada bruja, ni mucho menos, lo que vio fue un precioso cielo azul mucho más bonito que el feo techo negro de la cueva, y un montón de manchas blancas, tan blancas como ella y el resto de las flores, que flotaban en el cielo, y aunque ella no sabía lo que eran, tu sí seguro que sí, .... eran las nubes. Y respiró el aire limpio y fresco y ... lo mejor de todo, sintió un calorcito muy agradable cuando los rayos del sol la tocaron; sobre todo después del frío que hacía en la cueva.
Bajó corriendo a la cueva y les contó a sus amigas lo que había visto. Les dijo que no podían seguir viviendo en esa cueva y que había que hacer algo para disfrutar de todas las maravillas que había en la tierra. Las flores mayores murmuraban, las flores jóvenes gritaban y las flores pequeñas solo jugaban.
Así que todas se pusieron a pensar, a pensar, y a pensar y de pronto ¡PIN! A Rosalía se le ocurrió una idea y les dijo: ¿por qué no salimos todas juntas, a la vez, de la cueva?. Así la bruja no podrá destruirnos a todas con su escoba. Seguro que se cansa de dar escobazos y nos deja en paz.
Fue así como el día, 28 de Febrero, todas las flores se juntaron para salir a la vez, llenando toda la tierra en las que hasta entonces no había vivido nadie.
La bruja, que odiaba a las flores, al ver tantas, se puso malísima del disgusto, porque sabía que tardaría muchos años en barrerlas a todas, así que se montó en su escoba y se fue a buscar otra tierra triste y fea en la que vivir.
Las flores blancas y la hierba verde hacían que aquella tierra fuese realmente bella.
Era tan hermosa que hasta el arco iris decidió quedarse a vivir allí y regaló sus colores a todas las flores.
A partir de entonces, aquella tierra triste, se convirtió en una tierra muy alegre a la que mucha gente quiso ir a vivir.Por ello, cada 28 de Febrero se celebra el día en que salieron las flores y crearon aquella tierra a la que pusieron el nombre de Andalucía.

EJEMPLO DE APADRINAMIENTO LECTOR

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LAS VOCALES

LA CREATIVIDAD

CURRO EN LA FRAGUA

La CREATIVIDAD es la capacidad para expresar pensamientos, sentimientos Y resolver problemas, ya sean artísticos, científicos o cotidianos. En el caso de la Infancia, la creatividad es la capacidad de expresar sentimientos, pensamientos, y su manera de apropiarse o conocer el mundo que le rodea, siendo tarea de padres y maestros, proporcionar los medios y situaciones que fomenten esa creatividad. Durante el mes de Febrero, y en consonancia con la mención de hijo Predilecto a Francisco Atalaya Romero (Curro el Herrero), el día 28 de Febrero,uno de los artesanos más imaginativos y creativos de nuestro municipio, la Biblioteca escolar trabajará el valor de la Creatividad. Desde el aula de 3 años de E.Infantil abordaremos el valor, implicando a las madres en un taller.Cada grupo de alumnos y alumnas realizará una reproducción de alguna de las obras de este artesano quien ha dejado impregnados casi todos los rincones de nuestro pueblo con su arte.A su vez, fomentaremos en nuestros alumnos y alumnas el valor que tienen las obras de arte realizadas con productos de desecho, en la misma línea de nuestro creador de referencia, Curro el Herrero, quien con una lavadora vieja, desechada, creo la imagen de Ntra. Sra. de las Huertas situada en la Plaza del LLanillo o Plaza de la Virgen de las Huertas.

Podremos ver casi toda su obra en la exposición que se realizará en el cine Andalucía el día 28 de Febrero, donde se le realizará un homenaje nombrándolo hijo Predilecto de la villa, así como en el museo de artes y costumbres de nuestro municipio (en Santiago), cuando esté inaugurado.

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FIESTA DE LA PAZ Y DE LA CANDELARIA

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DÍA DE CONVIVENCIA EN LA ERMITA

Para celebrar el día del maestro y la maestra, en nuestro colegio nos vamos de Convivencia a la ermita de nuestro pueblo.

Allí realizamos diferentes actividades, como recogida de diferentes hojas, juegos, pintamos paisajes, etc; y las madres y padres por cursos preparan la comida.

Este año, un grupo de madres se prestaron a dramatizar un cuento sobre un árbol viejo, resultando ser un éxito, pues tanto alumn@s, padres/madres y profesorado se lo pasaron genial.

CUENTO DE PAZ Y DE LAS CANDELAS

CUENTO “LA CANDELA DE PEPÓN”

Un día, al comenzar el mes de Febrero, cuando Pepón salió del cole, su mamá lo estaba esperando en la puerta para darle un gran beso, escuchó que su mamá hablaba con María, la vecina, sobre la candela de su calle.
A Pepón le llamó mucho la atención ese comentario, pues no se imaginaba a su madre y a su vecina jugando con una candela.
Al llegar a casa le preguntó a su madre:
- Mamá, puedo yo jugar con la vecina María y contigo en vuestra candela.
Su mamá se echó a reír, pues comprendió que Pepón había entendido mal la conversación que mantenía con su vecina y le contó:
- Mira Pepón, ya hace muchos, muchísimos años que en este pueblo, La Puebla de los Infantes, las gentes de las calles se reunen durante el primer sábado del mes de febrero, para hacer una gran candela en medio de la calle. Los niños acarrean la leña, los padres hacen el boliche y las madres hacen un muñeco gracioso para ponerlo encima e la candela, ese muñeco representa algo tradicional o peculiar del pueblo, o algo que esté ocurriendo en el mundo que nos llame la atención.
Pepón le preguntó a su mamá:
-Pero mamá, el muñeco no lo quemarán ¿no?.
-Sí hijo, -respondió su madre- son muñecos hechos con ropas viejas y complementos(gorros, bolsos, etc) que aportan cada una de las vecinas, y es el momento más bonito de la candela.
Además, los vecinos de cada calle compran comida, bebida, chocolate y sopaipas, hacen una gran fiesta todos juntos y le ofrecen a todos los que se acerquen a su candela.
Esa noche, el pueblo parece una gran hoguera, la noche se convierte en día, pues todas las calles están iluminadas por el color del fuego.
La gente canta y baila alrededor de la candela unas canciones que se llaman “sandingas”.
Pepón, se quedó un poco pensativo y preguntó:
- ¿Qué es un sandinga?
-Un sandinga es una canción típica de este pueblo que cantaban las mujeres hace muchísimos años. ¿Quieres que te cante uno?- Dijo su mamá.
-Sí, sí, por favor mamá – replicó Pepón.


Me fui por calle Mesones
por no dar tanto rodeo,
me encontré con mi contraria
“josú” qué bicho más feo.



Estribillo:

Sandinga landín,
sandinga landero,
sandinga landín
adiós resalero.



-Pero mamá, - preguntó Pepón- ¿podré yo jugar con la candela?
-No hijo, el fuego es muy peligroso, tan solo lo utilizamos para calentarnos un poco y los mayores lo usan también para hacer la comida, tú eres aún pequeño para eso, te puedes quemar y hacerte mucho daño.- contestó su madre.
-Mamá, ¿puedo invitar a mis amigos del cole a venir a nuestra candela?
- Sí claro, ese es el espíritu de la candela, compartir con los demás lo que tengas.-replicó su madre-.
Cuando llegó el día de las Candelas, Pepón estaba muy nervioso, los días anteriores se lo había pasado muy bien con todos los vecinos de su calle acarreando la leña, cogieron cuerdas, las amarraron al ramón y tiraban de ellas hasta llegar a su calle.
De pronto se encontró con un compañero de su clase, era Alí, estaba llorando porque él no tenía candela. Alí era árabe, tenía la piel más oscura que Pepón y hablaba diferente. Pepón, como era tan bueno, se acercó a él y le preguntó lo que le ocurría.
Alí le contó que sus padres habían llegado al pueblo y que apenas tenían dinero. Se habían ido de su país porque estaban en guerra, la gente se mataba con las pistolas y sus padres decidieron ir a España para ver si allí no había guerra.
Pepón le preguntó a Alí :
- ¿Por qué hay guerra en tu país?. ¿No es mejor vivir en paz, sin armas?. Nosotros vivimos en paz y mi seño dice que las pistolas no debemos tenerlas ni de juguete, que no le pidamos esos juguetes a los Reyes Magos porque hacen daño.
Alí contestó:
- En mi país no hay suficiente comida para todos así que nos peleamos unos con otros para tenerla.
Pepón le dijo:
- No te preocupes Alí, que aquí no hay guerra sino paz, y además tenemos comida para todos, vente a mi candela y lo verás, llama a tus papas y lo pasaremos genial, comiendo sopaipas y chocolate, bailando y cantando sandingas.

Alí se puso muy contento, corrió a su casa a contarle a su mamá y a su papá lo que le había dicho Pepón . Comprendió Alí que es mejor vivir en paz , que las armas y las guerras tan solo traen sufrimiento, en cambio la Paz nos da alegría, amor y amistad.
Esa noche Alí y Pepón se lo pasaron genial, jugaron , cantaron, bailaron y compartieron tanto que jamás olvidarían aquella noche.
Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

LA PALOMA BLANCA
NOS QUIERE ENSEÑAR
QUE UN PUEBLO SIN GUERRA
HEMOS DE ALCANZAR
NOS TRAE LA ALEGRÍA
LA PAZ Y EL AMOR
Y QUIERE QUE TODOS
VIVAMOS MEJOR.